Declarar y modelar el objetivo 

• Explique que hoy día fingirán ser animales y bailarán la conga con otros animales mientras que aprenden como suena la letra C en ciertas palabras.
• Revise las palabras conga, caballo, conejo, cuervo, cama, casa, cara, capa, caña, coco y cuna con los niños, dando énfasis en el sonido de la letra C.

Aprender por medio de juegos

• Reparta tarjetas ilustradas (se encuentran abajo) entre los niños.
• Pida a cada uno que identifique el animal o el objeto en su tarjeta para la clase.
• Explique las reglas de la conga:
  • Harán una fila y usted les dirá direcciones verbales.
  • Cuando usted dice — Conga, conga, conga — el niño en el principio de la fila dirá el nombre del animal o del objeto que se encuentra en su tarjeta e irá al fin de la fila.
  • Cuando usted dice — Conga, conga, conga, loca — todos se pararán quietos hasta que usted empiece de nuevo.
• Haga que los niños formen una fila alrededor del salón de clases.
• Haga la conga. 
• Dé una oportunidad a cada niño de participar.

Ponerlo en práctica

• Enseñar el sonido clave
  • Escriba en la pizarra la palabra conga. 
  • Indique que conga se escribe con la letra C.
  • Escriba en la pizarra las palabras caballo, conejo y cuervo, enfatizando las sílabas iniciales y la letra inicial, así:
    • Diga — Ca-ballo, caballo. Se escribe con C. Caballo.
• Identificar el sonido clave
  • Enseñe a los niños las tarjetas ilustradas de palabras que empiezan con el sonido /k/ y las que no empiezan con /k/. 
  • Haga que los niños repitan las palabras que se encuentran en las tarjetas. 
  • Haga que los niños escojan una de las tarjetas y que indiquen si hay un sonido /k/ o no en esa palabra, así:
    • Niño — Cara, ca, ca, ca,. . .cara tiene /k/, cara se escribe con C.
    • Niño — Rana, ra, ra, ra, . . .no, rana no tiene /k/.