Declarar y modelar el objetivo

• Explique a los niños que aprenderán a leer y escribir palabras con las vocales hermanas (combinaciones de dos vocales) ie y ue mientras que fingen perder dientes.
• Escriba las combinaciones de las vocales ie y ue y las palabras Daniel, tiene, diente, suelto, duele, tuerce, puedo, muerde y bien en la pizarra. 
• Revise las palabras con los niños y subraye las combinaciones de las vocales ie y ue en ellas.

Aprender por medio de juegos 

• Actuar un cuento de Daniel y su diente suelto
  • Distribuya copias del texto Daniel y el diente suelto (se encuentra abajo) a los niños.
  • Lea el texto a los niños.
  • Deje fingir ser Daniel un niño mientras que usted lee el texto de nuevo.
  • Repita la actividad para que más niños puedan participar.
• Narrar una historia de un oso y su diente suelto (opcional)
  • Use las ilustraciones del libro Bear’s Toothache por David McPhail en inglés para narrar otra historia de un oso con un diente suelto (opcional).
• Sacar un diente
  • Divida a la clase en grupos de dos o tres niños.
  • Distribuya recortes de una imagen de un diente (se encuentran abajo) y pedazos de lana a los niños.
  • Deje que los niños “saquen” los dientes de sus compañeros, así:
    • Un niño agarrará su recorte de un diente entre sus dedos, dejando el parte más alta libre.
    • El otro niño debe atar su pedazo de lana alrededor del diente de papel y jalarlo.
    • Los niños deben cambiar papeles y repetir la actividad.
  • Use las frases siguientes durante la actividad:
    • ¡Saquen el diente suelto!
    • El diente le duele.
    • Tuerce el diente.
    • Puede jalar el diente.
    • Jala el diente con fuerza.

Ponerlo en práctica

• Leer un texto nivelado
  • Lea el texto Daniel y el diente suelto con los niños.
  • Lea el texto de nuevo, esta vez disminuyendo su apoyo hasta que lean solos (de ayuda cuando se necesita).
• Escribir las palabras claves
  • Escriba las palabras Daniel, tiene, diente, suelto, duele, tuerce, puedo, muerde y bien en la pizarra.
  • Distribuya hojas de papel en blanco a los niños.
  • Pida que los niños usen las palabras en la pizarra para crear un mensaje para el ratón (con apoyo).
  • Pida que los niños compartan sus mensajes con la clase cuando terminan.