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Objective
Leer y escribir palabras con la conformación CVCV (e.g., cola) y las vocales A y O.
Target Words
- Mara
- cola
- cada
- pato
- sapo
- gato
Materials
• Imágenes de un gato sin cola, un pato y un sapo (se encuentran abajo)
• Imagen de una chica (Mara) (se encuentra abajo)
• Colas de gato (se encuentran abajo)
• El texto Mara da una cola (se encuentra abajo)
• Hojas de papel
Lesson Plan and Procedure
Declarar y modelar el objetivo
- Escribe las palabras Mara, cola, cada, pato, sapo y gato en la pizarra.
- Muestre una imagen de una chica a los niños y preséntela como Mara.
- Muestre imágenes de una cola, un pato, un sapo y un gato a los niños (se encuentran abajo), dando énfasis en las palabras escritas con qué se asocien.
- Explique el significado de la palabra cada.
Aprender por medio de juegos
- Coloque imágenes de un gato sin cola, un pato y un sapo (se encuentran abajo) en la pizarra.
- Explique que ayudarán a Mara a ponerle la cola a los animales.
- Pretenda que le va a poner la cola del gato a cada animal mientras lee el texto Mara da una cola (se encuentra abajo) haciendo las acciones:
| Linea del texto | Acción |
| Mara le pondrá la cola a cada animal. ¿Le ayudamos a Mara? | |
| ¡Sí! | Los niños responden. |
| ¿Mara le pone una cola al pato? | Pretenda que le va a poner la cola al pato. |
| ¡No! No se le pone una cola al pato. | |
| ¿Mara le pone una cola al sapo? | Pretenda que le va a poner la cola al sapo |
| ¡No! No se le pone una cola al sapo. | |
| ¿Mara le pone una cola al gato? | Pretenda que le va a poner la cola al gato. |
| ¡Si! Si se le pone una cola al gato. | |
| Mara le pone la cola al gato. | Coloque la cola al gato. |
- Invite a unos niños a colocar colas de gato a la imagen del gato mientras la clase lee el texto Mara da una cola de nuevo.
- Repite la actividad varias veces hasta que todos los niños hayan podido colocar una cola en la imagen del gato.
Ponerlo en práctica
- Leer un texto nivelado
- Haga que los niños dibujan un círculo alrededor de las palabras Mara, cola, pato, sapo y gato.
- Lea el texto ¿Quién tiene cola? (se encuentra abajo) con los niños y deje que los niños practiquen leer las palabras claves como Mara, cola, pato, sapo y gato.
- Escribir las palabras claves con letras
- Distribuya hojas de papel y tijeras a cada niño.
- Ayúdeles a dibujar y cortar una cola de gato y supervise el uso de las tijeras.
- Pida que los niños escriben las palabras cola y gato en sus colas de gato.
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