Declarar y modelar el objetivo

• Explique a los niños que pretenderán ser sapos mientras que aprenden a reconocer y leer la sílaba sa en palabras (como sapo, saco y saca) y textos.

Aprender por medio de juegos

• Experimentar con las palabras claves
  • Muestre un recorte con un sapo (se encuentra abajo) a los niños y siga el diálogo abajo:
    • Maestro - "¿Qué es esto?"
    • Niños - "Un sapo."
  • Muestre un saco a los niños y siga el diálogo abajo:
    • Maestro - "¿Qué es esto?" 
    • Niños - "Un saco."
    • Maestro - "¿Qué sonido podemos oír en ambas palabras: sapo y saco?" 
    • Maestro - "Sí (o no), sa, sa, sa-po y sa, sa, sa-co (enfatice la sílaba sa). Ambas palabras tienen el sonido sa".
  • Explique a los niños que usted leerá un texto. Pida que hagan las acciones indicadas. 
  • Lea el texto El sapo salta (se encuentra abajo), poniendo énfasis en la sílaba sa.
• Contar el número de sapos en el saco
  • Distribuya un saco (que ya contiene recortes de sapos) a cada niño. 
  • Dé un recorte de un sapo (se encuentra abajo) a cada niño. 
  • Lea el texto El sapo salta (se encuentra abajo), haciendo las acciones con la clase. Los niños deben mirar el dentro de su saco para contar los sapos que tienen en su saco.
  • El niño que tiene el mayor número de sapos en su saco puede recibir un premio (como uno de los recortes de sapo o un sapo plástico) (opcional).

Ponerlo en práctica

• Reconocer la sílaba clave en un texto
  • Distribuya copias del texto El sapo salta (se encuentra abajo) a los niños.
  • Haga que subrayen la sílaba sa en el texto.
• Formar palabras con sílabas
  • Dé tarjetas de las sílabas sa, po, co y ca (se encuentra abajo) a cada niño y haga que formen unas palabras con ellas (e.g.,  sa-po, sa-co, sa-ca). 
  • Haga que lean las palabras que hayan formado.