Declarar y modelar el objetivo

• Explique a los niños que reconocerán el sonido /o/ en palabras como oso, oro, ojo y otro.
• Escriba las palabras claves en la pizarra y léalas a los niños explicando cómo el sonido /o/ se forma.   
• Lea las palabras otra vez con los niños.

Aprender por medio de juegos 
 

Lea el texto

• Muestre y lea el texto Oso oyó otro oso (se encuentra abajo) a los niños. 
• Lea el texto otra vez, resalta todas las letras O, y muestre cómo formar una O con sus labios para decir /o/.

Leer las palabras claves

• Escriba las palabras oso, oro, ojo, otro, solo, poco, loco, todo, rojo en la pizarra y léalas a los niños.
• Lea las palabras otra vez y haga que los niños formen una O con sus labios al escuchar el sonido. 
• Deje que los niños tomen turnos encontrando y subrayando la letra O en las palabras.

Ponerlo en práctica   

Pintar los osos todo o un poco  

• Separe los niños en pares o grupos (opcional).
• Pida que los niños pinten los imágenes de osos (se encuentra abajo): 
  •    Un oso un poco rojo y los ojos todo oro
  •    Un oso todo rojo y los ojos un poco oro
  •    Un oso un poco rojo y un poco oro
  •    Un oso un poco oro y los ojos todo rojo
  •    Un oso todo oro y los ojos un poco rojo

Sacar fotos de un oso todo o un poco rojo o oro

• Use los osos de la actividad anterior y ponga los en la aula.
• Escriba en la pizarra los siguientes frases y léalos con los niños:
  •    Un oso que es todo rojo
  •    Un oso que tiene poco rojo
  •    Un oso que tiene poco rojo y poco oro
  •    Un oso que es todo oro  
  •    Un oso que tiene poco oro
  •    Un oso con dos ojos de oro/rojo
• Pida que los niños formen una cámara con sus manos y que pretendan tomar fotos de los osos después de cada frase.