Declarar y modelar el objetivo

• Presente un imagen de un sapo (se encuentra abajo) y explique que se llama Samuel.
• Escriba “Sapo Samuel” en la pizarra.
• Indique que al Sapo Samuel le gustaría comer sopa. Pregunte si quieren ayudarle hacer la sopa. 
• Diga que la sopa de Samuel es una sopa de sorpresas y que todos los ingredientes empiezan con el sonido /s/.
• Escriba la letra S en la pizarra.
• Muéstreles el saco de sorpresas (un saco) y finja buscar en él para sacar sal (real o el imagen que se encuentra abajo). Diga:
  • S-al, sal. Sal empieza con /s/. ¿Podemos echar sal a la sopa? ¡Sí! Podemos echar sal a la sopa porque sal empieza con /s/.
• Eche un poco de sal a una olla con agua y busque otro ingrediente en el saco.

Aprender por medio de juegos

• Pida a un niño que saque un ingrediente del saco de sorpresas.
• Pregunte— ¿Podemos echar esto(a) a la sopa de sorpresas del Sapo Samuel?         
  • Ejemplo positivo— ¡Sí! Ssssalsa. Salsa empieza con /s/, podemos usar salsa en la sopa de sorpresas del Sapo Samuel.
  • Ejemplo negativo— No. Pato no empieza con /s/, entonces no podemos echarlo a la sopa.
• Conceda a cada niño la oportunidad de sacar un ingrediente del saco (usando los ingredientes varias veces si es necesario).
• Al añadir cosas a la sopa de sorpresas, use muchas palabras con el sonido /s/, tales como:
  • Saca otro ingrediente del saco.
  • Sopla la sopa caliente.
  • Seca la sopa derramada.

Ponerlo en práctica

• Reparta hojas de actividades (se encuentran abajo) entre los niños y ayúdeles a llenar los blancos con las letras apropiadas. 
• Si lo desea, usted puede crear su propia hoja de actividades con imágenes de otros ingredientes así:
  • __aco, (saco)  __apo, (sapo) __al, (sal)  etc.