Mara Da Una Cola

Objetivo

Leer y escribir palabras con la conformación CVCV (e.g., cola) y las vocales A y O.

Plan de la lección

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Palabras claves:

  • Mara
  • cola
  • cada
  • pato
  • sapo
  • gato

Materiales:

• Imágenes de un gato sin cola, un pato y un sapo (se encuentran abajo)
• Imagen de una chica (Mara) (se encuentra abajo)
• Colas de gato (se encuentran abajo)
• El texto Mara da una cola (se encuentra abajo)
• Hojas de papel

Declarar y modelar el objetivo

  • Escribe las palabras Mara, cola, cada, pato, sapo y gato en la pizarra.
  • Muestre una imagen de una chica a los niños y preséntela como Mara.
  • Muestre imágenes de una cola, un pato, un sapo y un gato a los niños (se encuentran abajo), dando énfasis en las palabras escritas con qué se asocien.
  • Explique el significado de la palabra cada.

Aprender por medio de juegos  

  • Coloque imágenes de un gato sin cola, un pato y un sapo (se encuentran abajo) en la pizarra.
  • Explique que ayudarán a Mara a ponerle la cola a los animales.
  • Pretenda que le va a poner la cola del gato a cada animal mientras lee el texto Mara da una cola (se encuentra abajo) haciendo las acciones:
Linea del texto Acción
Mara le pondrá la cola a cada animal. ¿Le ayudamos a Mara?   
¡Sí! Los niños responden.
¿Mara le pone una cola al pato? Pretenda que le va a poner la cola al pato.
¡No! No se le pone una cola al pato.  
¿Mara le pone una cola al sapo? Pretenda que le va a poner la cola al sapo
¡No! No se le pone una cola al sapo.   
¿Mara le pone una cola al gato? Pretenda que le va a poner la cola al gato.
¡Si! Si se le pone una cola al gato.   
Mara le pone la cola al gato. Coloque la cola al gato. 
  • Invite a unos niños a colocar colas de gato a la imagen del gato mientras la clase lee el texto Mara da una cola de nuevo.
  • Repite la actividad varias veces hasta que todos los niños hayan podido colocar una cola en la imagen del gato.

Ponerlo en práctica

  • Leer un texto nivelado
    • Haga que los niños dibujan un círculo alrededor de las palabras Mara, cola, pato, sapo y gato. 
    • Lea el texto ¿Quién tiene cola? (se encuentra abajo) con los niños y deje que los niños practiquen leer las palabras claves como Mara, cola, pato, sapo y gato. 
  • Escribir las palabras claves con letras
    • Distribuya hojas de papel y tijeras a cada niño.
    • Ayúdeles a dibujar y cortar una cola de gato y supervise el uso de las tijeras.
    • Pida que los niños escriben las palabras cola y gato en sus colas de gato.

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Mara da una cola

Mara le pondrá la cola a cada animal.
¿La ayudamos a Mara?
¡Sí! 
 
¿Mara le pone una cola al pato? 
¡No! No se le pone una cola al pato.
 
¿Mara le pone una cola al sapo? 
¡No! No se le pone una cola al sapo.
 
¿Mara le pone una cola al gato? 
¡Sí! Si se le pone una cola al gato. 
Mara le pone la cola al gato. 

¿Quién tiene cola?

¿Un sapo tiene cola? ¡No! 
¿Un pato tiene cola? ¡No!
¿Mara tiene cola? ¡No!
 
¿Quien tiene cola?
¿Un gato tiene cola? ¡Si!
El gato tiene cola.

Impresos

http://education.byu.edu/seel/library/