Una Pera Para Nada

Objetivo

Leer y escribir palabras con la conformación CVCV (e.g., pera) y las vocales A, I y E.

Plan de la lección

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Palabras claves:

  • pera
  • para
  • nada
  • niña
  • dice

Materiales:

  • El texto Una pera para nada (se encuentra abajo)
  • Un cartel grande con el texto Una pera para nada (opcional)
  • Un cesto u otro recipiente
  • Imágenes de una pera (se encuentran abajo)
  • Etiquetas con el nombre de los personajes del texto (se encuentran abajo)
  • Cinta adhesiva

Declarar y modelar el objetivo

  • Explique a los niños que aprenderán a leer y escribir palabras sencillas con las vocales A, I y E mientras que juegan con peras.

Aprender por medio de juegos

  • Presente el texto Una pera para nada (se encuentra abajo) en frente de la clase. Lea el texto a los niños.
  • Explíqueles que tomarán turnos representando los partes de los personajes en el texto.
  • Escoja alguien que sea la niña. Fije una etiqueta con niña a la camisa del niño o niña y dele un cesto (u otro recipiente) lleno de imágenes de una pera (los materiales se encuentran abajo).
  • Escoja cinco niños más para actuar ser la mamá, el papá, el hermano, la hermana y “ti” del texto. Fije etiquetas con los nombres apropiados a sus camisas. 
  • Lea el texto de nuevo, dejando que los niños actúen sus partes. 
  • Repite la actividad para que los demás niños puedan actuar ser un personaje del texto.

Ponerlo en práctica

  • Escribir las palabras claves
    • Escriba las palabras claves, pera, para, nada, niña y dice, en la pizarra.
    • Escriba los siguientes esqueletos de oraciones en la pizarra e invite a los niños a venir a la pizarra para llenar los espacios blancos con las palabras claves:
      • A _____ le gusta la _____. (A mamá/la niña le gusta la pera.)
      • La niña _____ que la _____ es para _____. (La niña dice que la pera es para nada.)
      • Una _____ es _____ el hermano. (Una pera es para el hermano.)
      • La _____ tiene una _____. (La niña tiene una pera.)
      • Una _____ es _____ ti. (Una pera es para ti.)
    • Pregunte a los niños cuáles otras oraciones se pueden hacer con las palabras claves. Escriba sus ideas en la pizarra.
  • Leer las palabras claves
    • Lea el texto Una pera para nada con los niños hasta que los niños puedan leer las palabras pera, para, nada, niña y dice, sin apoyo.

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Una pera para nada

Una niña tiene muchas peras.
La niña dice— Una pera para mamá.
La niña dice— Una pera para papá.
La niña dice— Una pera para hermano.
La niña dice— Una pera para hermana.
La niña dice— Una pera para ti.
La niña dice— Una pera para mí.
La niña dice— Una pera para nada.

Impresos

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