La Comida De La Gata

Objetivo

Leer y escribir palabras con la conformación CVCV (e.g., casa) y compuestos de consonantes (e.g., hambre, pronto)

Plan de la lección

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Palabras claves:

  • gata/o
  • rata
  • comida
  • hambre
  • pronto
  • come (comer)

 

Materiales:

  • Copias del texto La comida de la gata (se encuentra abajo)
  • Dos globos inflables para representar a la gata y a la rata (siga las instrucciones abajo)
  • Marcador permanente 
  • Recortes de comidas para dar a la gata (se encuentran abajo)
  • Recortes de las palabras claves (se encuentran abajo)

Declarar y modelar el objetivo

  • Explique a los niños que leerán y escribirán palabras simples como gata, rata, cena, come y corre mientras que juegan al gato y al ratón.

Aprender por medio de juegos

  • La caza de la gata
    • Antes de que vengan los niños, prepare dos globos para representar a una gata y a una rata (las instrucciones se encuentran abajo).
    • Explique a los niños que usted tiene un cuento de una gata y una rata. 
    • Lea el texto La comida de la gata (se encuentra abajo) a los niños, usando los globos para representar a la gata y a la rata:
      • Infle el globo que representa la gata al tamaño mediano, fijando la abertura del globo temporáneamente. 
      • Infle el globo que representa a la rata al tamaño pequeño, fijando la abertura del globo temporáneamente.
      • Mueva los globos durante la “caza” de la gata.
      • Deje que vaya el globo de la rata cuando el animal del cuento escapa.
    • Pida a dos voluntarios pretender ser la gata y la rata.
    • Lea el texto La comdida de la gata a los niños, ayudándoles a los dos voluntarios actuar su parte según los eventos del cuento.
    • Repita la actividad con otros voluntarios (los niños pueden usar los globos también).
  • La gata come muchas cosas 
    • Explique a los niños que la gata tiene mucha hambre después de perseguir a la rata y quiere comer muchas cosas.
    • Muestre el globo que representa a la gata. Explique que la gata se expandirá cuando come cosas.
    • Distribuya recortes de la comida que comerá la gata (se encuentran abajo) a los niños.
    • Explique a los niños que darán su comida al gato para comer.
    • Vaya a cada niño con el globo y, asumiendo el rol de la gata, pida si tengan comida para usted. Siga el diálogo de abajo:
      • Maestro— Yo tengo hambre. ¿Qué tienes para comer?
      • Niño— Yo tengo (una) ____ (nombre de la comida en su recorte). ¿Quieres comerla?
      • Maestro— ¡Si, gracias!
    • Haga que el globo pretenda comer aquella comida. Entonces, dé una exhalación de aire al globo (no demasiado; exhalaciones por la comida de cada niño en la clase debe llenar el globo a su capacidad).
    • Repita el diálogo con los demás niños hasta que el globo esté muy lleno.
    • Diga— ¡Se me llenó la comida! —y suelte el globo (opcional). 

Ponerlo en práctica

  • Leer las palabras claves en un texto
    • Distribuya copias del texto La comida de la gata (se encuentra abajo) a los niños.
    • Lea el texto con los niños.
    • Lea el texto de nuevo con los niños, esta vez retirando su ayuda poco a poco.
  • Escribir acerca de la experiencia usando las palabras claves 
    • Ponga recortes de las palabras claves (se encuentran abajo) sobre una pared. 
    • Revise las palabras con los niños. ¿Cuándo escucharon las palabras durante la actividad?
    • Pida que los niños escriban oraciones originales usando las palabras en la pared.
    • Deje que compartan sus oraciones originales con la clase.

ALEER textos

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La comida de la gata

Hay una gata.
La gata tiene hambre.
La gata ve una rata.
La gata dice— ¡Es mi comida!
Pero la rata ve a la gata.
La rata dice— ¡Pronto me voy!
La rata corre.
La gata corre.
La rata escapa.
Ahora, la gata tiene mucha hambre.

Impresos

http://education.byu.edu/seel/library/